Filme : Como estrelas na terra

A indicação valiosa para assistirmos o filme “Como estrelas na Terra: toda criança é especial”. O filme é indiano e conta a história emocionante de Ishaan Awasthi, um garotinho de 9 anos de idade que tem Dislexia e, incompreendido, repetiu o terceiro período na escola e está prestes a repetir novamente.

Procura-se emprego e encontra-se preconceito

Vídeo elaborado para a disciplina de Questões étnicos- raciais na educação sociologia e história.

Inclusão sem laudo

        Após a leitura da Nota Técnica 04/2014 do MEC/SECADI/DPEE penso que sim
realmente é bonito ler, só que se pensar se isso sairá do papel?

Sabe-se que muitas escolas tem alunos especiais porém sem o laudo,
 as vezes são olhados de forma diferente sem ao menos o educador saber
seu diagnóstico.Ao mesmo tempo isso vai excluindo o aluno ao invez de incluir,
pois muitas vezes o pré-julgamento vai falando mais alto.

 Salas de recursos muitas vezes são uma piada, pois atende um número limitado de
 alunos e se restringe ao 5º ano, temos muito   o que avançar quando se fala em
educação inclusiva.

Método Clínico Piagetiano

Apliquei a técnica em meu sobrinho , porém o vídeo ficou grande para eu postar aqui no blog.

O roteiro do vídeo retrata o método clinico de Piaget, aplicado com o Aluno Iohan Benitez de uma escola da rede municipal da cidade de Canoas, o mesmo possui 7 anos de idade.

Começo a aplicação do teste primeiramente saudando o meu aluno, posteriormente a esse primeiro momento explico ao mesmo sobre, que irei fazer algumas perguntas, o aluno concorda tranquilamente.

Inicio então espalhando as cartinhas coloridas a primeira cor é a verde, em seguida espalho as roxas, ambas tem 8 cartas cada uma, a partir de então iniciamos a contagem. Começo a espalhar as cartas roxas e faço o primeiro questionamento?

- Tem 8 cartas ainda?

- A parte de cima (no caso as roxas) tem mais que a parte de baixo (verde)?

O Aluno responde o seguinte.

- Tem a mesma quantidade (se trata de um aluno silábico alfabético)

Retomamos então a contagem para ver se de fato tem o mesmo número de cartas as roxas e as verdes.

Pergunto.

- Tem as mesma quantidade agora?

Ele diz

-Sim

Agora junto as cartas outrora separadas, tudo no mesmo bolo, fazendo parecer uma apenas, torno a perguntar.

- E agora, quantas eu tenho?

Ele diz

- A mesma coisa

Ainda completa dizendo

- Todos os quadradinhos estão juntos

Agora junto a outra fileira de cartas, no caso as verdes, porem junto de forma tal que fique um pouco diferente do bolo anterior (roxas) que já haviam sido juntadas.

Pergunto novamente.

- Desses dois bolos, qual tem mais cartas?

Ele responde

- Tem a mesma quantidade.

Encerro o teste e me despeço do aluno

Obs.: As transcrições em "Negrito e itálico", referem-se as falas minhas. Já as transcrições apenas em "itálico", referem-se a falas do Aluno

A sombra desta mangueira

Síntese do texto: A sombra desta mangueira – Paulo Freire

Uma palavra que marcou na leitura destas páginas foi a dialogicidade onde o autor fala que existe um diálogo invisível, prévio, em não precisamos inventar perguntas ou criar respostas, que nos enquanto educadores de forma democrática é criar o diálogo envolver nossos alunos na proposta da comunicação da troca de ideias e do interesse em ouvir o outro.

É interessante pensar o quanto Freire tem razão quando escreve sobre o diálogo entre professores x alunos, o que hoje é um desafio para os professores que tem como concorrentes a tecnologia tão abrangente onde a mídia e redes sociais chamam muito mais atenção do que um simples olho no olho. O dialogo instiga a curiosidade e a necessidade da pesquisa, ou seja, quando estou em uma roda de conversa quero estar apar do assunto para participar, caso não esteja vou me sentir deslocado, por tanto incitar e elaborar dialogo é como sermos seres criadores de pessoas epistemológicas, pessoas que vão pesquisar, vão atrás, não vão aceitar qualquer coisa, formaremos pessoas que tem opinião própria.

Transtornos globais do desenvolvimento

        Confesso que a temática do TGD é um pouco nova para mim, em minha prática diária de experiência como docente não detectei nenhum caso de autismo, mas hoje com minha experiência acadêmica consigo olhar de forma diferente para as crianças, buscando ver além do que eu estou vendo.  Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas relações sociais.

     O autismo é classificado pelo DSM-IV-TR (Associação Psiquiátrica Americana [APA], 2002) como um transtorno global do desenvolvimento, que se caracteriza pelo desenvolvimento acentuadamente atípico na interação social e comunicação e pela presença de um repertório marcadamente restrito de atividades e interesses.

Nosso olhar humanizado deve ser praticado diariamente sobre a vida de nossos alunos e toda comunidade que somos envolvidos.

Ética

Ética
A ética constitui um conjunto de normas, informais e relativamente flexíveis, que estabelece um padrão para o comportamento dos indivíduos num determinado grupo. A partir da opinião comum, ou seja, de um consenso entre as pessoas que convivem em comunidade/sociedade sobre o que é correto ou não, geram-se regras que permitem às pessoas um convívio mais pacífico

A História da inclusão

Estamos aprendendo sobre a história da inclusão.

     Pouco eu tinha lido sobre a história das pessoas com deficiências e também não sabia como iniciou este movimento no Brasil. Pude perceber que antigamente essas pessoas existiam porém parece que se passavam desapercebidas sem serem notadas e também sem recursos de auxílios, fiquei assustada com a ideia de Lutero que na epoca dizia  que pessoas com deficiência mental eram seres diabólicos que mereciam castigos para serem purificados, onde com um menino de 12 anos,que possivelmente estava tendo uma convulsão ou tinha uma deficiência mental e ele  sugeriu ao príncipe da cidade que o afogasse no rio). Ainda bem que a visão no Brasil foi mudando quando em 1874 construiram um hospital que atendesse as pessoas com deficiência mental, com o tempo as coisas foram se expandido o crescimento das instituições de natureza filantrópica, sem fins lucrativos, as APAEs (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais). A educação inclusiva ainda esta em construção e depende de nos a sua ampliação e desenvolvimento.

Fases do desenvolvimento cognitivo Piaget

A Teoria Cognitiva foi criada pelo suíço Jean Piaget para explicar o desenvolvimento cognitivo humano.Desenvolveu a epistemologia genética – uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida.

Vídeo :https://www.youtube.com/watch?v=crlhoz7IVeY

O impacto das redes sociais na vida das pessoas Leandro karnal no Ponto a Ponto

Inclusão ou Exclusão?

Trabalhamos em um contexto escolar que começou inserir a temática INCLUSÃO, só que muitas vezes o que fazemos mesmo é a EXCLUSÃO, quando isolamos um aluno, quando entregamos uma atividade para a turma e para nosso aluno INCLUSÃO oferecemos um joguinho... precisamos INCLUIR e não EXCLUIR....... um fato a se pensar...

O PRECONCEITO RACIAL

Que nos enquanto educadores e formadores de opinião, possamos ensinar nossos alunos a importância do respeito ao próximo, sem julgamentos ou críticas pois somos pessoas especias em suas diferenças, ninguém é igual a ninguém.

História da inclusão no Brasil

Estamos estudando sobre a temática da inclusão, é um tema que precisa ser olhada e discutido, o desenvolvimento histórico da educação especial no Brasil inicia-se no século 19, quando os serviços dedicados a esse segmento de nossa população, inspirados por experiências norte-americanas e européias, foram trazidos por alguns brasileiros que se dispunham a organizar e a implementar ações isoladas e particulares para atender a pessoas com deficiências físicas, mentais e sensoriais. 

Ética racial

Hoje falamos sobre as diferenças e o quanto elas são atuais em nossos dias.

A sociedade brasileira é constituída por diferentes grupos étnico-raciais que a caracterizam, em termos culturais, como uma das mais ricas do mundo.

Escola, cultura e sociedade

Hoje iniciamos a disciplina de Seminário Integrador do 6º semestre e falamos sobre a Escola , cultura e sociedade.

A escola transmite seus valores aos seus alunos.

Rumo as férias

Férias são sempre férias. O período tão aguardado...
Vamos recarregar as energias e logo mais tem mais estudos e enriquecimento de sabedoria.

 

Encerramento e agradecimento - Final do semestre

Estamos encerrando mais um semestre, onde foi muito proveitoso e agregou muito conhecimento, todas as inter disciplinas somando-se uma a uma chegam a um denominador comum que é a busca incessante por um saber mais qualificado e uma prática diária mais prudente.
Estou muito feliz.

EIXO 5 INTERDISCIPLINA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Nesta disciplina eu tive a oportunidade de saber como funciona a parte administrativa de uma escola, as leis que regem os estatutos, tais como direitos e deveres dos alunos, professores e pais, muitas vezes não imaginamos toda a questão burocrática que envolve a boa qualidade e organização de uma escola. No magistério a gente aprendeu a teoria mas pouca coisa prática, fui para dentro de sala de aula trabalhei anos na docência, mas somente agora na graduação de pedagogia pude me integrar mais nas leis e no sistema escolar.

A gestão escolar envolve um grupo de professores e também do conselho escolar, conselho administrativo, direção, conselho pedagógico onde são divididos tarefas onde são delegadas para cada um ser responsável por planejar , preparar, acompanhar e revisar as práticas diárias da escola e seus projetos em ação.