Linguagem e educação

Eu não pude comparecer na aula por motivos particulares, mas acho o tema da interdisciplina muito interessante e acredito que teremos um semestre muito proveitoso.
Trago um tema bem interessante:

Desenvolvimento de Fala e Linguagem Infantil

Inicio de semestre

Expectativas para formatura pois já se aproxima, tivemos uma aula muito proveitosa com a professora Simone Bicca onde pudemos discutir os passos a serem dados para o término do curso,como questões de estágio, tcc, horas complementares, a escrita acadêmica.

Filme : Como estrelas na terra

A indicação valiosa para assistirmos o filme “Como estrelas na Terra: toda criança é especial”. O filme é indiano e conta a história emocionante de Ishaan Awasthi, um garotinho de 9 anos de idade que tem Dislexia e, incompreendido, repetiu o terceiro período na escola e está prestes a repetir novamente.

Procura-se emprego e encontra-se preconceito

Vídeo elaborado para a disciplina de Questões étnicos- raciais na educação sociologia e história.

Inclusão sem laudo

        Após a leitura da Nota Técnica 04/2014 do MEC/SECADI/DPEE penso que sim
realmente é bonito ler, só que se pensar se isso sairá do papel?

Sabe-se que muitas escolas tem alunos especiais porém sem o laudo,
 as vezes são olhados de forma diferente sem ao menos o educador saber
seu diagnóstico.Ao mesmo tempo isso vai excluindo o aluno ao invez de incluir,
pois muitas vezes o pré-julgamento vai falando mais alto.

 Salas de recursos muitas vezes são uma piada, pois atende um número limitado de
 alunos e se restringe ao 5º ano, temos muito   o que avançar quando se fala em
educação inclusiva.

Método Clínico Piagetiano

Apliquei a técnica em meu sobrinho , porém o vídeo ficou grande para eu postar aqui no blog.

O roteiro do vídeo retrata o método clinico de Piaget, aplicado com o Aluno Iohan Benitez de uma escola da rede municipal da cidade de Canoas, o mesmo possui 7 anos de idade.

Começo a aplicação do teste primeiramente saudando o meu aluno, posteriormente a esse primeiro momento explico ao mesmo sobre, que irei fazer algumas perguntas, o aluno concorda tranquilamente.

Inicio então espalhando as cartinhas coloridas a primeira cor é a verde, em seguida espalho as roxas, ambas tem 8 cartas cada uma, a partir de então iniciamos a contagem. Começo a espalhar as cartas roxas e faço o primeiro questionamento?

- Tem 8 cartas ainda?

- A parte de cima (no caso as roxas) tem mais que a parte de baixo (verde)?

O Aluno responde o seguinte.

- Tem a mesma quantidade (se trata de um aluno silábico alfabético)

Retomamos então a contagem para ver se de fato tem o mesmo número de cartas as roxas e as verdes.

Pergunto.

- Tem as mesma quantidade agora?

Ele diz

-Sim

Agora junto as cartas outrora separadas, tudo no mesmo bolo, fazendo parecer uma apenas, torno a perguntar.

- E agora, quantas eu tenho?

Ele diz

- A mesma coisa

Ainda completa dizendo

- Todos os quadradinhos estão juntos

Agora junto a outra fileira de cartas, no caso as verdes, porem junto de forma tal que fique um pouco diferente do bolo anterior (roxas) que já haviam sido juntadas.

Pergunto novamente.

- Desses dois bolos, qual tem mais cartas?

Ele responde

- Tem a mesma quantidade.

Encerro o teste e me despeço do aluno

Obs.: As transcrições em "Negrito e itálico", referem-se as falas minhas. Já as transcrições apenas em "itálico", referem-se a falas do Aluno

A sombra desta mangueira

Síntese do texto: A sombra desta mangueira – Paulo Freire

Uma palavra que marcou na leitura destas páginas foi a dialogicidade onde o autor fala que existe um diálogo invisível, prévio, em não precisamos inventar perguntas ou criar respostas, que nos enquanto educadores de forma democrática é criar o diálogo envolver nossos alunos na proposta da comunicação da troca de ideias e do interesse em ouvir o outro.

É interessante pensar o quanto Freire tem razão quando escreve sobre o diálogo entre professores x alunos, o que hoje é um desafio para os professores que tem como concorrentes a tecnologia tão abrangente onde a mídia e redes sociais chamam muito mais atenção do que um simples olho no olho. O dialogo instiga a curiosidade e a necessidade da pesquisa, ou seja, quando estou em uma roda de conversa quero estar apar do assunto para participar, caso não esteja vou me sentir deslocado, por tanto incitar e elaborar dialogo é como sermos seres criadores de pessoas epistemológicas, pessoas que vão pesquisar, vão atrás, não vão aceitar qualquer coisa, formaremos pessoas que tem opinião própria.